TABLE RONDE VIRTUELLE

Donner une place à la littérature autochtone dans les classes de français

Les programmes de français révisés pour le primaire et le secondaire contiennent désormais des indications claires pour qu’une partie des textes donnés à lire aux élèves soient des textes de littérature autochtone. Quels sont les enjeux associés à cette nouvelle perspective? Comment s’outiller pour effectuer le choix des œuvres et pour les aborder de manière adéquate? Comment permettre aux élèves de vivre des expériences de lecture enrichissantes?

La table ronde vise à apporter des réponses à ces questions en donnant la parole à une auteure, à une bibliothécaire et à des enseignantes qui ont fait l’expérience de travailler avec leurs élèves des œuvres d’autrices ou auteurs des Premiers Peuples.

Participantes :

Isabelle Picard, ethnologue, écrivaine et conférencièreMaryse Labbé, enseignante de français au Séminaire de SherbrookeKrystelle Chamberland, enseignante de français à la Polyvalente de CharlesbourgAriane Regnier, bibliothécaire au Centre de Services Scolaire des Hauts-Cantons et présidente de l’Association pour la Promotion des Services Documentaires Scolaires

Animation : Olivier Dezutter, professeur à la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke

Une initiative du Collectif de recherche sur la continuité des apprentissages en lecture et en écriture, du comité M8wwa ᒪ ᒧ mamu de la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke, et de l’Association québécoise des professeur.e.s de français.