Qui, après avoir lu un bon roman, a envie de répondre à un questionnaire? N’est-il pas plus intéressant d’en discuter avec des gens qui ont, eux aussi, fait cette lecture? Dans ce cas, pourquoi proposons-nous bien souvent à nos élèves d’en compléter un? Y a-t-il d’autres dispositifs d’évaluation qui pourraient nous permettre de rendre compte de leur compétence de lecteur?

Cette formation abordera les entretiens de lecture, un dispositif d’apprentissage et d’évaluation, qui s’avère une alternative intéressante. Des pistes pour les intégrer à une planification annuelle et pour les mettre en place en classe seront présentées. Des exemples issus de la pratique seront partagés.