Le curriculum caché de la formation, un défi d'apprentissage supplémentaire pour certains.es étudiants.es
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Pour plus d’information à propos de cet événement, veuillez contacter l’organisateur de l’événement, Bureau de l'international - Cégep Garneau, à international@cegepgarneau.ca.
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PUBLIC CIBLE : MEMBRES DU CORPS PROFESSORAL
Viviane Fournier,inf., M.Éd. du Cégep Gérald-Godin et professeure agrégée à l'Unité de recherche et enseignement en sciences de la santé à l'Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue.
Myriam Graber, Ph.D., experte en récit de vie, en pédagogie et en questionnement interculturel ainsi que professeure honoraire de la Haute École Spécialisée Santé de Neuchâtel, Suisse (HE Arc/HES-SO)
La diversité des expériences éducatives et scolaires dans les classes collégiales d’aujourd’hui se traduit par une multiplicité de stratégies d’apprentissage utilisées, de conceptions et de valeurs présentes chez les étudiants.es. Certains de ces éléments, s’ils divergent de ce qui est attendu en cours de formation ou sur le marché du travail, peuvent constituer de sérieux obstacles aux apprentissages. Comment aplanir ces obstacles en rendant visibles les apprentissages à réaliser pour répondre aux attentes? Cela relève de l'explicitation du curriculum caché de la formation. Les conférencières présenteront le fruit de leurs réflexions et collaborations sur l’interculturalité et animeront une discussion sur la pédagogie en contexte de diversité culturelle.
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Viviane Fournier,inf., M.Éd. du Cégep Gérald-Godin et professeure agrégée à l'Unité de recherche et enseignement en sciences de la santé à l'Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue.
Myriam Graber, Ph.D., experte en récit de vie, en pédagogie et en questionnement interculturel ainsi que professeure honoraire de la Haute École Spécialisée Santé de Neuchâtel, Suisse (HE Arc/HES-SO)
La diversité des expériences éducatives et scolaires dans les classes collégiales d’aujourd’hui se traduit par une multiplicité de stratégies d’apprentissage utilisées, de conceptions et de valeurs présentes chez les étudiants.es. Certains de ces éléments, s’ils divergent de ce qui est attendu en cours de formation ou sur le marché du travail, peuvent constituer de sérieux obstacles aux apprentissages. Comment aplanir ces obstacles en rendant visibles les apprentissages à réaliser pour répondre aux attentes? Cela relève de l'explicitation du curriculum caché de la formation. Les conférencières présenteront le fruit de leurs réflexions et collaborations sur l’interculturalité et animeront une discussion sur la pédagogie en contexte de diversité culturelle.